Entrevista a Gabriel Ruíz Ruíz

¡¡Entrevistamos a Gabriel Ruíz Ruíz, un maestro que ha dedicado toda su vida a la docencia!!

     Gabriel estudió en la Escuela de Magisterio de Ceuta. Perteneció a la primera promoción del Plan del 68, que constaba de dos años de estudio y uno de prácticas remuneradas. "450 pesetas aproximadamente nos daban al mes" nos confirma Gabriel. Cuando terminó la carrera no ejerció como maestro interino porque no había plazas en Ceuta. Trabajó en una oficina y después se embarcó dos meses en un barco de pesca. Llegó a La Línea y entonces empezó como interino en el colegio Buenos Aires, siendo tutor de segundo de Primaria pero tuvo que cambiar la tiza y la clase por las guardias del Servicio Militar. Cuando lo terminó volvió a las clases pero esta vez en distintos colegios linenses: Grupo Playa, Isabel la Católica, Atunara y Santa Ana. Aproximadamente en el año 79, aprobó las oposiciones y le dieron plaza fija en el colegio la Atunara, aunque ese no iba a ser su colegio definitivo, pues gracias a la acumulación de puntos, consiguió entrar en el colegio Huerta Fava, siendo tutor de primer ciclo de Primaria y en el que permaneció hasta su jubilación en el 2010. 

P: ¿Cuántas reformas educativas has sufrido en tus años como docente?

R: Durante mis años como docente han habido hasta siete reformas educativas, pero el trabajo era el mismo. Quizás cambiaban algunos libros, temarios u objetivos. Por ejemplo, antes en segundo de Primaria, los niños aprendían a dividir casi perfectamente. Ahora en cambio las divisiones se enseñan pero muy poco o no se llegan a enseñar en este curso.

P: ¿Has tenido alguna vez alumnos de diferentes culturas en una misma clase? Cuéntanos cómo se relacionaban con sus compañeros de clase.

R: Sí, un año tuve a un alumno de Inglaterra y otros años a alumnos indúes. La relación con los compañeros de clase era normal. Los niños son pequeños y no entienden de etnias, ellos se ven todos iguales. En cuanto al aprendizaje, he de decir que al inglés sí le costó más trabajo que a los indúes debido al idioma. Cuando un niño de una cultura diferente aprende el idioma y lo entiende, es capaz de seguir la clase como otro cualquiera. 

P: Cuando explicabas y querías que los niños atendieran, ¿Cómo captabas su atención?

R: La atención en  los cursos de primero y segundo de Primaria se capta sin problemas porque normalmente les gusta el colegio y se lo pasan bien en él. "Cuando tocaba explicar el fuego, les hablaba de los hombres primitivos y les contaba la lección como si fuera un cuento" decía el maestro. Este tipo de técnicas funcionan muy bien con los niños porque se les quedan las cosas mucho mejor.

P: ¿Qué asignaturas impartías y cuál te gustaba dar más?

R:  En un principio, impartía todas las asignaturas pero después llegaron los maestros especializados en Inglés, Religión y Educación Física y entonces hubo un cambio en nuestro horario.

    Me gustaban todas, pero la que más Conocimiento del Medio porque me encantan los animales y las plantas. 

    

   

P: ¿Qué beneficios crees que tienen las nuevas tecnologías en las aulas?

R: No las he llegado a utilizar nunca pero pienso que me hubiera costado utilizarlas. Al principio somos reacios a cualquier modificación porque no sabes cómo va a salir, pero después te vas acostumbrando. Por otra parte, creo que son muy buenas pero a los maestros veteranos les cuesta adaptarse a ellas.

P: ¿Has tenido alguna vez algún alumno con alguna discapacidad? ¿Cómo trabajabas con él?

R: Sí, tuve a un alumno autista. Costaba trabajar con él, lo hacía de manera individual, intentaba integrarlo y además le costaba relacionarse con los compañeros por lo que intentaba apoyarlo. Aparte de estar en mis clases, iba también a clases de Educación Especial donde trabajaba con la especialista.

P: ¿Qué recursos didácticos utilizabas?

R: Utilizaba muchas fichas, mapas, esquemas, diapositivas, pero lo que más me gustaba era la pizarra. Había veces que salíamos al patio por ejemplo para enseñar el reloj solar, pero siempre solía dar las clases en el aula.  

P: Y para terminar nos encantaría saber cómo era un día de trabajo

R: Empezaba con un dictado, después explicaba y ponía ejercicios para repasar temas anteriores y para trabajar el tema explicado. 

    Después tocaba matemáticas, explicaba la lección y ponía ejercicios de ordenar, problemas, sumas, restas, multiplicaciones.

    Después del recreo era la hora de Conocimiento del Medio y hacía lo mismo. Primero explicaba la lección y después mandaba ejercicios del libro.

    "Me gustaba mucho machacar las cosas para que les quedara claro" contaba Gabriel.

Queremos agradecer a Gabriel Ruíz Ruíz su colaboración en nuestro blog. Esperemos que le guste la entrevista de la que ha sido protagonista.